V akej situácii sa na mňa môžete obrátiť?

                                     ŽIACI

       Pri pocite neúspechu v učení aj napriek Tvojej snahe.

       Keď potrebuješ pomôcť zlepšiť techniku učenia sa.

  

                                   RODIČIA

        Pri otázkach týkajúcich sa aplikovania podporných opatrení.

        Konzultovanie postupov učenia v domácom prostredí.

 

Základné informácie o činnosti školského špeciálneho pedagóga:

• vykonáva odborné činnosti v rámci orientačnej špeciálnopedagogickej diagnostiky, individuálneho, skupinového poradenstva a intervencie deťom a      žiakom so ŠVVP, zo sociálne znevýhodneného prostredia a odborné činnosti spojené s reedukáciou porúch správania. Poskytuje špeciálnopedagogické poradenstvo a konzultácie zákonným zástupcom detí alebo žiakov a pedagogickým zamestnancom škôl,
• spolupodieľa sa na vytváraní, aktualizácii, inovácii IVP pre žiakov so ŠVVP, následne sa podieľa na jeho          aplikácii v praxi,
• realizuje individuálnu a skupinovú špeciálno-pedagogickú screeningovú diagnostiku u žiakov s ťažkosťami v učení a v správaní,
• kompletizuje dokumentáciu individuálne začlenených žiakov a dohliada na používanie kompenzačných pomôcok odporúčaných pomôcok odporúčaných zariadeniami CPP,
• pravidelne realizuje špeciálno-pedagogické intervencie so žiakmi s ťažkosťami v učení, 
• aktívne sa zúčastňuje zápisu žiakov do 1. ročníkov,
• systematicky sa vzdeláva a sleduje nové prístupy a trendy v odborných oblastiach súvisiacich s náplňou, poslaním a koncepciou ZŠ,
• zachováva mlčanlivosť o skutočnostiach, o ktorých sa dozvedel pri vykonávaní prác vo verejnom záujme.

 

Žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sú:

• žiaci so špecifickými vývinovými poruchami učenia: dysgrafia (porucha písania), dyslexia  (porucha čítania), dysortografia (porucha pravopisu), dyskalkúlia (porucha matematických schopností), dyspraxia (porucha zvládnutia zložitejších manuálnych výkonov),
• žiaci s poruchou aktivity a pozornosti,
• žiaci s poruchami správania,
• žiaci zo sociálne znevýhodneného prostredia,
• žiaci so zdravotným postihnutím -  s mentálnym, sluchovým, zrakovým alebo telesným postihnutím, narušenou komunikačnou schopnosťou alebo autizmom,
• žiaci dlhodobo chorí alebo zdravotne oslabení,
• žiaci s nadaním.

 

Hlavné oblasti práce školského špeciálneho pedagóga v oblasti vzdelávania žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami:

1. Práca so žiakmi

Žiaci prichádzajú do učebne školského špeciálneho pedagóga na individuálne hodiny. Na hodine sa prostredníctvom špeciálnopedagogických činností venujú rozvíjaniu tej kognitívnej funkcie, ktorú predchádzajúce diagnostické vyšetrenia v  CPP odhalili ako oslabenú. 

Sú to činnosti zamerané na rozvoj: sluchového a zrakového vnímania, hrubej a jemnej motoriky - grafomotoriky, matematických schopností, pozornosti, pravoľavej a priestorovej orientácie, slovnej zásoby a jazykového citu, techniky čítania a rozvoja emocionálnych a sociálnych zručností.

 

U žiakov 1. až 6. ročníka sú činnosti zamerané na ich reedukáciu a korekciu, pričom žiakom 7. až 9. ročníka, s vývinovými poruchami učenia, pomáha už len cielené doučovanie, pretože u detí po dosiahnutí 13. roku reedukačné cvičenia nenavodia požadované pozitívne zmeny, vzhľadom na to, že proces vnímania je ukončený. Preto včasné odhalenie prítomnosti špecifických porúch učenia, vytrvalá a pravidelná práca dieťaťa v škole a doma pri správnom odbornom vedení, sú základným predpokladom úspechu pri náprave porúch učenia. Každý, čo i len malý úspech, je preňho motiváciou a posilňuje jeho sebavedomie.

 

2. Spolupráca s učiteľmi

Spolupráca s triednym učiteľom je zameraná na vypracovanie individuálneho vzdelávacieho programu pre individuálne integrovaného žiaka. Pravidelné konzultácie o zvolenom postupe a napredovaní žiaka s triednym učiteľom a ostatnými vyučujúcimi. Predkladanie návrhov a podnetov na skvalitnenie a zefektívnenie výchovno-vzdelávacej práce so žiakmi so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.

 

3. Spolupráca s rodičmi

Poskytovanie konzultačných a poradenských služieb zákonným zástupcom v nadväznosti na individuálny vzdelávací  program vzdelávania ich dieťaťa. Výmena skúseností rodiča a učiteľa a hľadanie spoločného postupu pri edukačnom pôsobení na dieťa.

 

4.Spolupráca so školskými zariadeniami poradenstva a prevencie

Úlohou školského špeciálneho pedagóga je koordinovať proces, za pomoci ktorého sa žiak s problémami v učení alebo v správaní, stáva žiakom s identifikovanou a diagnostikovanou špeciálnou výchovno-vzdelávacou potrebou. Tento proces vyžaduje spoluprácu nielen školy, rodiča a žiaka, ale hlavne školského zariadenia výchovného, psychologického a špeciálnopedagogického poradenstva a prevencie, ktoré vykonáva odbornú psychologickú a špeciálno-pedagogickú diagnostiku žiakom.

 

Naša škola spolupracuje s nasledujúcimi zariadeniami:

Centrum poradenstva a prevencie v Zlatých Moravciach,

A. Kmeťa 6, Zlaté Moravce - www.cpppapzm.sk.